李爽，女，本科學歷，中共黨員，成飛小學數學教師，從事教育工作三年來，兢兢業業，恪守本分，認真鉆研，努力向成為一名優秀教師邁進。
教學工作是檢驗一個教師工作成敗的關鍵，所以我堅持不斷學習、不斷反思，提高自己的業務水平，在積累了一些教學工作經驗的同時也取得了一點小成就。2019年12月，我在“成都數字學校”在線直播教學中，展現了一節《數據獲取，從分類整理開始》直播課。2021年1月，制作的三年級微課《整理與復習》，入選經教育部審定的義務教育教科書——新世紀小學數學微課程資源，并于教材編寫組網絡平臺面向全國公益播出，同時也榮獲新世紀小學數學成都工作室的優秀教師。
在論文、課例方面，2020年10月撰寫的《STEAM教育理念下小學數學課堂的創新》在《時代教育》上進行發表；2021年5月撰寫的《聚焦數據分類整理的跨學科學習》在《跨學科實踐推進與教師能力發展》上進行了發表；2021年1月，在成都市第十七屆小學數學教學論文評選活動中，撰寫的《如何在小學數學教學中促進學生深度學習的研究》榮獲三等獎。
在課題方面，參與了學校區級課題《創感校本課程的開發與運用研究》、市級課題《基于STEAM教育的成飛小學創客校本課程建設研究》，以及成都市教科院牽頭的省級課題《STEAM課程培養中小學生創造力的實踐研究》、教育部科技司2019年度教育信息化教學應用實踐共同體項目《基于在線課程平臺的橫向跨學科縱向分層次的中小學人工智能課程建設與實踐項目》。目前，還作為學校主研教師參與青羊區牽頭的省級重點課題“院地共建‘UGIS教師教育共同體’的實踐研究”實驗校工作，以及省級課題《基于STEAM教育的學科融合課程建設》。自己還作為課題負責人正在研究《提高四年級學生簡算能力的實踐研究》和《“雙減”政策下四年級數學有效作業的設計與實施研究》這兩個小課題。
在今后的教育教學中，將繼續不斷開拓進取，做孜孜不倦的學習者，勇于探索的研究者，敢于創新的實踐者。
